四月，春风吹绽了漫山遍野的桃花，正是沂蒙山区最美的时光。在沂蒙山腹地的蒙阴县，这个全国著名的蜜桃之乡，繁花满树的桃林中不仅有成群的游客，还有来读书的孩子们。

　　“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。何当结作千年实，将示人间造化工？”“这首诗是唐代吴融的《桃花》。在古代咏桃花的诗歌中，这首是笔力最重、设色最浓艳、立意最积极的一首……”周末，在蒙阴县东大腰村的桃林里，孩子们齐声背诵后，蒙阴县第二实验小学（以下简称蒙阴二小）富民校区的张立美老师开始给大家讲解诗文。这是东大腰村“筑梦书屋”春日阅读计划的其中一项。

　　面对“山里娃”“农家娃”家中书籍较少或无书可读的情况，蒙阴县根据乡村学生分布特点，创立了“筑梦书屋”模式，让农村孩子都能在本村“书屋”里借书、读书，还有学校老师在周末、假期志愿来授课。截至目前，该县已建有84所“筑梦书屋”，点亮了沂蒙娃的阅读梦想，也让文明在山村落地开花。

　　以书屋托起希望

　　从蒙阴县城出发，沿着蜿蜒的山间公路向北10公里，就到了蒙阴二小富民校区。这个新建的学校设置一至四年级，容纳了周边9个行政村的430多名小学生。这里就是“筑梦书屋”发起的地方。

　　“我们是山区小学，学生都是山里娃，住得很分散。因为经济等条件限制，村里没书店，很多孩子也买不了几本书，所以回家后没有书读，阅读量比较低，眼界不够开阔。”富民校区执行校长姚兴强介绍，为了让山里的孩子“有书可读”，他们构建了“筑梦书屋”学习模式。

　　富民校区根据学生居住在9个行政村的特点，在每个村选取一户学生家庭设立一个小书屋，方便本村孩子前来借书、读书和学习。“如何让学校、家庭、社会协同育人，我们的设想是通过办书屋这件事，让三方都各负其责。”姚兴强说，在村民家里设立书屋，让社会捐赠书籍、书橱、桌椅等，学校老师在周末、假期的时候到各个书屋带领孩子们读书。这一想法得到了各方的大力支持。2018年10月，富民校区的10个书屋很快就设立了。

　　在学校5里外的东大腰村（隶属坪子行政村），村民赵全红家设立了第一个“筑梦书屋”。她的家在村外桃园边，庭院比较宽敞。书屋设在西侧屋，两个装得满满的大书橱，还有层叠放置的桌椅。“平时村里的孩子们都是借书回家读，老师来导读的时候，都是在门厅上课。” 赵全红说，为了给学生提供舒适的阅读场所，她家特地将走廊扩建、装修，整出了一个明亮门厅，面积有30多平方米。

　　在其他的村子，有的家长把储存粮食的房子腾空，有的把闲置的空屋重新装修，只为了给农家娃们提供一个读书的“筑梦”之所。“社会各界都踊跃向书屋捐赠，图书超过6300多册。”姚兴强介绍，在周末和节假日，学校的25名老师作为志愿导读教师，轮流到9个村的“筑梦书屋”去，领着孩子们读书、学习，为农村学生的健康成长贡献力量。

　　“我们村（坪子村）有33名学生，都在这里借书看。现在大家已经借出去100多本书。”赵全红的女儿秦洛熙是书屋的小管理员，她负责记录每位同学的借书和归还情况。“书屋有上千本书，有童话故事、名人传记、世界名著，书都是崭新的，大家都很爱看。”秦洛熙说，有这么多书可以看，她已经写了好几本读书笔记了。

　　用阅读点亮梦想

　　在蒙阴街道，每逢周末和节假日，几乎整个村的“农家娃”都聚集到了“筑梦书屋”，读书、思考、讨论，书屋里总是热热闹闹的。

　　“老师这期给我们推荐的书目是《绿野仙踪》，我正在读。”富民校区四年级学生张若萱说。导读老师张立美介绍，现在老师们主要引导孩子们做好三件事：读什么书，怎么读，怎么将读过的书再表达、反馈出来。“让学生们学会‘读书’和‘思考’，更好地理解书的内容、思想等等。”就在这一遍遍的诵读和思考中，“山里娃”也在不断提升、蜕变。

　　每天中午，张若萱和秦洛熙都会来到学校的“朗读亭”。她们戴上耳机，对着麦克风，向全校师生诵读散文、诗歌或者其他文章。作为学校电台的小主持人，她俩读得大方、自然且清澈动人。“有了书屋，有了老师，学生们要真正去‘阅读’才行。我们把‘朗读亭’做成‘筑梦书屋’的一个重要承接。”姚兴强介绍，学生们对优秀篇章、名言诗句等进行了诵读，就可以通过APP上传到平台，学校里就能直接看到，并选择优秀诵读在学校屏幕上播放。

　　“通过建设‘筑梦书屋’，我们发动起了社会、家庭的力量，让他们在学生教育上真正参与，并向好的方向不断推动。”蒙阴二小校长李因军说，该校以“筑梦书屋”为载体，定期开展“教师志愿者指导阅读”、“小小朗读者”、“阅读分享会”、评选“书香家庭”“书香少年”等活动，同时也开展了古诗词大赛、诵读大赛、学生诗词背诵评级等。家庭、学校、社会联合，极大增强了学生们阅读的积极性和主动性，也让孩子们在更大的舞台上发光发亮。

　　2020年，在山东省诗词大赛中，蒙阴二小天基校区的王梓璇同学荣获第二名的好成绩。在书屋、学校以及家人的鼓励下，王梓璇从两年前就开始“每日一首古诗词”的背诵计划。她陆续通过了全校、全县乃至临沂市的选拔，以第一名的优秀成绩冲入省级决赛。“到省里比赛，我有点害怕。比赛时，必答题我有两道做错，都是因为太紧张。所以在抢答题时，我拼命抢答，把分数又追了上来。”王梓璇说，她现在每天都坚持背诵，希望有一天能参加国家级诗词大赛。

　　近年来，在县、市、省级的各类诵读、阅读、演讲以及诗词大赛中，蒙阴二小有200多名学生们取得了优异成绩。其中，曾经内向害羞的秦洛熙获得了“全国阅读好少年”称号。该校的“筑梦书屋”也被评为“全市优秀志愿服务项目”。

　　让书香浸润乡村

　　“蒙阴二小4个校区现在已建成16个‘筑梦书屋’，全县已建成84个‘筑梦书屋’。”蒙阴县教育局局长王彬介绍，该县正在推广富民校区经验，希望通过家长支持、热心人士和社会捐助、学校挖潜力的方式，在未来三年，每个乡镇至少建成10个“筑梦书屋”，营造浓厚的书香氛围。

　　在蒙阴街道刘家峪村，刘娜家建起了该村的第二个“筑梦书屋”。“我们村子大，孩子也比较多，一个书屋不够。”刘娜将自家二楼100多平方米的大客厅进行了全面装修，让孩子们可以在周末、节假日到楼上读书。“我发现，有了书屋后，村里的孩子们读书的时间多了。他们的父母有时也来，看孩子读书，有时也跟着看书。这里已经是村里的重要文化场所了。”刘娜说。

　　自从“筑梦书屋”建成后，这里就成了“山里娃”成长学习的殿堂，不仅促进了学校与家庭、教师与家长的交流沟通，更成为家校共育、协同育人的最佳平台。

　　“家里人很支持我多买书、多看书、多阅读。我希望父母能多了解我的看书情况，多听听我的读书感受和思考。”蒙阴县高都镇中心学校九年级学生李迎雪说，学校附近的“筑梦书屋”里不仅可以借书，周末还有老师进行阅读指导、组织阅读讨论会，希望住在洪沟村的父母能抽时间一同来参加几次。

　　不仅仅是建设更多的“筑梦书屋”，高都镇中心学校也在校内建起了大型阅览室、图书室。“我们这个阅览室有350多平方米，藏有2.6万本图书。将来我校除了继续增加图书外，每周还要开设更多阅读课。我们也为阅读类的社团活动预留了活动空间。”该校校长李桂芝介绍，正是对阅读格外重视，高都镇每年的中考成绩都在全县名列前茅。

　　“筑梦书屋”为山里娃“筑”起了通往梦想的通道，也把书香文明的种子撒落在沂蒙的山间地里，等待开出绚烂的花朵。（在临沂客户端 临报融媒记者 王珊珊）

　　原文链接：点亮沂蒙“山里娃”的阅读梦 蒙阴“筑梦书屋”助力农村教育再添书香