“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造！”劳动是培养全面发展人才的重要一环，能够有效促进知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　齐鲁实验学校“WIDE”居家活动课程近两周围绕“劳动·光荣”主题展开。五年级各学科教师整体把握育人目标，立足学科特点，创新工作思路，从学生年龄特点出发，结合学生的实际劳动水平，设计了一系列丰富多彩的劳动教育课程，注意指导学生手脑并用，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，从而有效地提升育人的实效性，让每一位学生成为劳动教育的受益者。

　　一、定位劳动光荣的育人方向。

　　五年级老师引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。音乐学科通过律动表演《劳动最光荣》、《丰收歌》两首作品，不仅让学生充分调动了自身音乐情感的表达，更是在学习中意识到劳动带给自己的快乐与收获，体会到劳动最光荣。

　　二、遵循小学生认知和身心发展规律。

　　“春种一粒粟，秋收万颗子。”春天，农民伯伯们开始了辛勤的劳作，科学学科的老师们结合季节特点，以人为本，指导学生观看《种子发芽了》、《种辣椒》及了解我们的身体——《脑与神经》、《心脏与血管》，通过了解种子发芽条件，试着水培植物，为自己的居家学习增添了绿色生机，更是在劳动中体会到付出与收获；了解身体的健康知识，在劳动的时候为自己及家人多一份健康与关爱。这两项活动有效地将科学知识与生活紧密联系起来，从而达到学以致用的目标。

　　“一屋不扫何以扫天下”，家庭生活能力是一个人的基本生存能力，它不仅可以培养我们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心和认同感。道法学科开展了“整理衣橱”、“学做一道菜”、“垃圾分类”三个活动，让学生了解家庭劳动的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯，也让学生掌握并了解垃圾分类的基本常识，让见“圾”行事成为自觉行为，从而让学生养成良好的生活习惯，尊重他人的劳动成果。

　　三、多种方式记录和展示劳动过程、成果。

　　“我手写我心,古今岂能拘牵”，在“劳动·光荣”这一主题的指导下，美术学科和信息技术学科通过形式多样的方式记录创意劳动，描绘劳动过程，呈现劳动结果，体会劳动乐趣。美术学科以制作手绘菜谱和绘画劳动场景为主，让学生在绘画的过程中感受劳动带来的趣味，回味劳动带来的成就感和成长力量。

　　信息技术学科开展了“摄影技巧我知道”、“劳动周主题视频制作”等活动，通过学习手机摄影技巧，学生用手机记录居家学习和劳动的点点滴滴，将生活中的一个个小片段串联成一个完整、有趣的视频，这也是孩子们在这段特殊时期中最宝贵、最难忘的财富。

　　劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，小小劳动者们，通过劳动收获成长与快乐，他们用眼睛发现劳动之美，用双手创造成果之美，用心品味成长之乐！