最好的理论，总是从实践的厚土中生长；最深的道理，往往在具体而微处扎根。当宏大战略与一线深耕相呼应，思想的伟力便化为推动现实的磅礴力量。

　　“十五五”规划建议提出“坚持投资于物和投资于人紧密结合”，这不仅是资源配置的科学指引，更是一种深刻的发展哲学。它指引我们，在夯实“硬基建”的同时，更需倾注于人的发展，点亮人的光华。

　　如何理解这种结合，如何使其真正落地？本期，全新启航的“实践者说”栏目聚焦于此，特邀教育、医疗、就业三大领域的实践者，叙事说理，以飨读者。

在“国优计划”中看见教育的未来

　　袁凯 山东大学教育高等研究院副院长，从事高等教育管理与研究，参与推动“国优计划”在山东大学的实施，致力于培养研究生层次的优秀中小学教师。他说，要以最“硬”的投入，托举起最好的“苗子” ，让人才红利成为国家发展最持久的回报。

　　“十五五”规划建议指出，坚持扩大内需这个战略基点，坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合。如果说基础设施建设是投资于物，那么教育投入则是投资于人、投资于民族未来的长远之基。国家优秀中小学教师培养计划（以下简称“国优计划”）的实施，正是这一理念在教育领域的生动投射——它不仅是对硬件资源的调动，更是对顶尖人才资源的深度开发与重塑。

　　高水平综合性大学肩负培养未来教师的时代使命。2023年，教育部启动实施“国优计划”，支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次的优秀教师。这一举措绝非权宜之计，而是立足长远的战略布局。中国教育走过了规模扩张的阶段，到了必须谈质量、谈创新的时候。当下，教育领域急需的不再是单纯传授知识的教书匠，而是拥有深厚科学素养、能够点燃孩子创新火花的“大先生”。让理工科优势突出的综合性大学入场，就是要把最前沿的科研思维、最优秀的学科资源，“降维”注入到基础教育中去。这不仅是回应百姓对“上好学”的迫切期待，更是为国家科技自立自强筑牢人才根基。

　　用最硬的“投入”托举最好的“苗子”。投资于人不是空中楼阁，必须有扎扎实实的投资于物来托底。山东大学作为第二批“国优计划”试点院校，始终致力于在强教强师道路上作表率。在“物”的投入上，学校设立教育高等研究院和教师教育学院，抢抓教师教育能力提升工程战略机遇，高标准布局建设“未来教师技能实训中心”和“未来教师智慧教育中心”，将人工智能技术融入人才培养全过程，构建起数字化人才培养基座。在“人”的选拔与培养上，学校每年从全校理工科专业中优中选优，选拔30名乐教适教的优秀学子。为助力学子成长成才，学校请来于漪、顾明远、林崇德等教育大家引路，与全国近40所一流中学共建联合培养基地，让他们在真实的教学一线摸爬滚打。这些看得见的实验室、基地、课程资源，最终都转化为师生们的教育情怀与教学本领。

　　让人才红利成为最持久的回报。投资讲究回报，投资于人的回报周期虽长，但收益最大。当我们在“国优计划”中将“物”与“人”紧密结合，产出的将是无法估量的人才红利。试想当这批兼具教育家潜质与科学家素养的“国优”毕业生走进中小学课堂，他们带去的将是严谨的科学思维和广阔的学术视野。他们培养出的学生，未来可能就是攻克“卡脖子”技术的领军人才。这就是我们常说的，让最优秀的人去培养更优秀的人。山东大学愿做这个先行者，通过持续优化资源配置，把“国优计划”这件实事办好，让每一分投入都转化为推动教育强国建设的不竭动力。